Introducción: La virtualización educativa es un proceso de desarrollo pleno de
la personalidad de los sujetos que intervienen en él, en correspondencia con el
uso y explotación de las TICS, potenciando el aprendizaje desarrollador, el
estudiante es capaz de adueñarse de forma activa y creadora del conocimiento, permitiendo un desarrollo personal adecuado y una autonomía
en los procesos de socialización, sustentados en la responsabilidad personal.

Objetivo: Vincular la virtualización como estrategia didáctica potenciadora al
desarrollado de un aprendizaje autónomo en profesionales de la salud y la
labor del docente.

Metodología: Se realizó una actualización del tema en bibliografías de idioma español, inglés y portugués en los últimos cinco años.

Desarrollo: Constituye responsabilidad del docente capacitarse y prepararse
para elaborar un buen diseño del curso en el contexto virtual, que cumpla con
los objetivos establecidos en el programa de estudio; establezca y mantenga la comunicación por diferentes vías, para controlar y guiar al estudiante; trasmita sus conocimientos mediante los recursos educativos; desarrolle actividades innovadoras que contemplen situaciones de aprendizaje y los motive a investigar colaborativamente; y, a su vez, se retroalimente con los resultados emanados por ellos como sistema de evaluación del proceso.

Conclusión: Con la virtualización se crean experiencias de aprendizaje más dinámicas, participativas y adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes, ejerciendo un impacto positivo en la motivación y el compromiso académico. La virtualización en las ciencias médicas no solo transforma la manera en que se enseña y se aprende, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades prácticas y teóricas necesarias para formar a los futuros profesionales de la salud.

Palabras clave: virtualización, profesionales universitarios de la salud, amplio
perfil, aprendizaje desarrollador, estrategias didácticas virtuales.