Última modificación: 2026-04-04
Resumen
Introducción: La enseñanza de la Bioquímica Clínica en Medicina enfrenta el reto de conectar la teoría con habilidades prácticas interpretativas. Las plataformas de gestión del aprendizaje, como Moodle, ofrecen herramientas para superar las limitaciones de los laboratorios tradicionales. El módulo Lección de Moodle permite crear itinerarios de aprendizaje interactivos y adaptativos que simulan la toma de decisiones.
Objetivo: Evaluar la eficacia de una práctica de laboratorio simulada sobre la determinación de triglicéridos, diseñada con el módulo Lección de Moodle, en la adquisición de conocimientos y la percepción de estudiantes de primer año de Medicina durante el curso 2024-2025.
Métodos: Se realizó un estudio cuasiexperimental pre-test/post-test con 104 estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín. Se diseñó una Lección en Moodle simulando el método GPO-PAP con contenido y preguntas ramificadas. Las respuestas correctas avanzaban en el proceso, mientras que las incorrectas redirigían a retroalimentación. Se midió la ganancia de
conocimiento con pruebas validadas y la satisfacción con una encuesta Likert.
Resultados: La calificación media en el pre-test fue de 5.1 ± 1.9, incrementándose significativamente a 8.8 ± 1.0 en el post-test (p < 0.001). El 95% de los estudiantes consideró la Lección útil, y el 92% afirmó que la retroalimentación inmediata facilitó la corrección de errores.
Conclusiones: El módulo Lección de Moodle es una estrategia pedagógica altamente eficaz para la enseñanza de procedimientos bioquímicos, mejorando significativamente el conocimiento y siendo valorado positivamente por su formato de aprendizaje adaptativo y contextualizado.
Palabras clave: Lección de Moodle, Triglicéridos, Simulación, Educación Médica, Bioquímica Clínica
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