Resumen:
Introducción: las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) constituyen un pilar fundamental en la transformación del proceso enseñanza-aprendizaje en las ciencias médicas. Ante la implementación progresiva de modalidades semipresenciales en las universidades médicas, surge la necesidad de recursos educativos digitales validados que apoyen el aprendizaje autónomo y mejoren la calidad de la formación en disciplinas críticas como la terapéutica razonada. Objetivo: validar el sitio web Terapéutica Razonada mediante la valoración de expertos docentes y la percepción de estudiantes que lo utilizaron como recurso de apoyo durante el período (semestre) de septiembre de 2025 a febrero de 2026, en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Metodología: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico con enfoque mixto en la universidad de ciencias médicas de villa clara durante 2025. Se aplicaron cuestionarios estructurados a expertos y a estudiantes de quinto año de medicina que utilizaron el recurso al menos tres veces, utilizando escalas Likert de cinco puntos y análisis estadístico descriptivo. Resultados: el recurso obtuvo un consenso del 100% entre expertos en dimensiones clave (calidad de contenidos, pertinencia pedagógica, compatibilidad multiplataforma) y una satisfacción del 100% entre estudiantes en variables como facilidad de uso, accesibilidad móvil y percepción de mejora en sus conocimientos. Conclusiones: el sitio web terapéutica razonada fue validado como recurso educativo digital pertinente, funcional y técnicamente accesible, listo para su implementación en entornos semipresenciales de educación médica.

Palabras clave: educación médica, tecnologías de la información y la comunicación, terapéutica, recursos de aprendizaje, aplicaciones de informática médica