La enseñanza jurídica tradicional en Cuba enfrenta tensiones frente a modelos pedagógicos experienciales como las clínicas jurídicas. Se aborda desde un enfoque teóricocrítico que integra el aprendizaje experiencial y la pedagogía crítica. objetivo: analizar losdesafíos estructurales, normativos y curriculares que enfrentan las clínicas jurídicas en Cuba yproponer perspectivas para su fortalecimiento institucional y pedagógico. Se empleó unatriangulación metodológica que articula el método documental, el enfoque sistémico-estructuralfuncional y el método comparativo. Se analizaron normativas, literatura científica y experienciasinternacionales mediante matrices de análisis documental. Se identificó una institucionalizacióndébil y fragmentada de las clínicas, limitaciones en la formación docente especializada yausencia de un marco normativo específico. A pesar de ello, se confirma su alto valor paraarticular teoría y práctica jurídica con compromiso social. Las clínicas jurídicas constituyen unavía legítima para renovar el currículo jurídico cubano. Se requiere una política educativa quepromueva su institucionalización progresiva, la formación docente y la evaluación de su impactoacadémico y social.