Introducción: El Reglamento Organizativo para Carreras Universitarias (RM 47/2022) en elCapítulo XIII, Sección primera, define a los alumnos ayudantes como aquellos estudiantespreviamente seleccionados en las carreras que se distinguen por poseer una destacadatrayectoria integral, y por mostrar aptitudes favorables para el aprendizaje y para eldesempeño de la docencia.(1) Los alumnos ayudantes en Ciencias Médicas desempeñan unrol clave como futuros docentes e investigadores, pero los resultados en las últimasevaluaciones como alumnos ayudantes evidencian carencias en su formación pedagógica ycientífica. Este proyecto busca diseñar una Estrategia de intervención para mejorar lasfunciones Científica y pedagógica en los alumnos ayudantes. Metodología: Es un estudiomixto (cualitativo-cuantitativo) con enfoque longitudinal. La población son los estudiantes deMedicina de la FCM Calixto García, y la muestra la constituyen los 164 estudiantes delMovimiento de alumnos ayudantes de la Facultad Calixto García. Se utilizaron MétodosTeóricos (Análisis-síntesis de documentos normativos) y métodos Empíricos (Encuestas,observación de clases, entrevistas a informantes clave y revisión de planes de trabajo).Resultados: Se realizó la caracterización de los alumnos ayudantes en cuanto aespecialidad, años de ayudantía, participación en actividades de la ayudantía segúndimensión: científica (Jornada científico estudiantil, eventos científicos, publicaciones)dimensión pedagógica (Festival de la Clase, tutorías a otros estudiantes, impartición declases). De los resultados de la caracterización se elaboraron los componentes de una Estrategia de intervención estructurada en fases que permite abordar de manera organizada ysistemática los objetivos planteados. Conclusión: Este proyecto no solo fortalecerá lashabilidades de los alumnos ayudantes, sino que contribuirá a un sistema educativo médicomás fortalecido y pertinente con las demandas sociales.